看相关介绍：水母含95%的水，3%的盐份，2%的蛋白质……换句话说，在一个水母的身体里，只有五十分之一的身体是它自己的。它是一种极为低等的动物，低等到没有主动活动的能力，也没有大脑，当然就不会思考判断，只能在海水里随波逐流。
那它怎么活下来呢？差不多就是守株待兔，等着有些昏头胀脑的小鱼撞到它的身体里来，它的触角下意识地做出反应，把小鱼缠络住，又释放出一种*素，使之昏迷，然后吞入体内。这些水母的消化方式也很特别，他们“抓”到小鱼后，必须快速地消化掉，不然，这些“食物”就会成为他们漂浮的拖累。于是，他们把小鱼从“口”中吞下去，在自己的“肚子”里赶紧消化，实在消化不了的残渣，就又从“口”中，原路吐出来。这与我们通常知道的消化过程很不一样，想想也有些让“人类”们恶心了。
作为一名教学的老师，第一印象就是想到我的某些学生们。觉得他们也像这些水母。听课很不认真，也是从耳朵里听进去，又从耳朵里冒出来。就像水母吃东西，也是从哪里吃进去，就从原路吐出来。不过，按科学的解释，水母就是这样的消化过程，我不知道我的这些学生们是不是也对于所“听讲看到”的知识有所消化。
很多时候是会有担心，也会有很多着急，会觉得有些学生真的是没大脑，就是有的话，脑子里也存了许多的水，他们的身体里大部分，超过90%的也是水，还有些垃圾，还有废气废渣，也或者有些盐分……总之，给我的感觉，他们体内有用的物质不会超过2%，大多数时候他们只是在随波逐流，没有自己的目标，没有想法，这些也都根水母差不多：原谅我吧，说出这样的话，显然不是一个合格的教师。在我们教育行当里，适合的言语是“天下没有差学生，只有差老师”“学生个个能成才”“学生的智力是没有区别的”。但在我看来，的确有的学生像水母，因为一个班级里如果看作海洋的话，我们还看到许多其他的水族，他们明显比水母的生活方式更为高等。
问题是，水母也活得好好的。而且还很美丽：远远看去，它们像一只只飘浮的蘑菇，又像一只系了许多彩带的小伞，有的还会发着光，在夜里晶晶闪亮，引诱着那些自以为聪明的小鱼小虾们。还看到有些自以为聪明的人类，被这些“可爱”水母刺伤*伤过，也只得敬而远之。于是觉得水母很厉害，了不得。于是又想，他们也许真的不得了：没有脑子也就没有那么多的烦恼，随波逐流还可以随遇而安，是一种能耐也是一种智慧，生存的高级智慧吧。
这个世界是宽容的，也是平等的。造化了人类，也造化了牛马，也有鱼虾当然也有水母。人算是个精密无极的生物，也还是屡屡出现新问题，癌症攻克不了，又添了高血压糖尿病了。人们觉得自己觉得了许多知识天文地理，物理化学上下五千年无所不知了，更多的时候也还是无能为力，有时甚至拿着自以为是在自掘坟墓。而水母把送上门来的小鱼吞下去，又吐出来，它还悠哉游哉地又飘走了，美丽而了无牵挂。
所以，我说，我愿意敬佩我的某些学生们，只要你们能在这个世界上悠哉游哉地活下去，活出自己的美丽，就很了不起，我说这话是%的真诚，没有半点的水分。