春
暖
花
开
草木初萌
万物复苏
上一周我们一起欣赏了孩子们的作品，
来看看哪位小朋友是大家心目中的3月吧！
恭喜戴梓晨小朋友获得12票！
梓晨小朋友，从二年级开始跟着墨笙老师学习写作，
从绘本写作课开始，
每周跟着老师读绘本，学写作，
当然，绘本里的文字，墨笙老师已经全部重新配过，
以便帮助孩子一边读，一边积累词汇。
二年级的时候，是按照老师的给定框架来写。
当时梓晨的作文总是书写工工整整，
能运用恰当的词语来形容事物。
现在她三年级了，
很欣慰，看到梓晨的作文脱颖而出。
她喜欢挺历史故事音频，喜欢看童话书，
从中汲取属于她自己的写作素材和词汇。
三年级，墨笙老师的课升级了。
有的小朋友说“一开始有点难”，
确实如此，因为老师不再给他们框架，
把构造情节的主动权交给孩子们，
把安排详略的主动权交给孩子们，
因为墨笙老师相信，
一个儿童，只有在写自己想写的故事时，
才会调动自己真正的遣词造句能力、谋篇布局能力。
作为写作老师，
重在教他们如何打开思路，
——；
教他们如何让自己的语言更生动，描写更细腻，
如何言之有序、言之有物。
幸好过了几节课孩子们慢慢都适应了新的写作模式，
也越写越好、越来越有自己的思路和语言风格。
对一个孩子而言，越早形成自己的写作素材库、词汇库、表达习惯、语言风格，
对后续高年级的写作越有帮助。
我们需要的，
不是千篇一律的好词好句，
僵化刻板的写作套路。
真正的写作能力，一定是孩子们自发形成的。
今天我们接着来欣赏，
3月份第3、4节课孩子们的精彩习作吧！
结尾有投票区——给你喜欢的小作家投上一票吧！
第三课优秀作文展
第三课：《海底奇遇》。
小朋友们写作最怕的是什么呢？
如果说第一是描写，第二就是写景！
为了文章里能够有优美的景物描写片段，许多孩子选择背诵“好词好句”，拼凑成机械、空洞的美文，往往拼凑完自己也不记得自己写了什么，又怎么转化为真实的写作能力呢？
孩子写不出精细的描写片段的原因，其实很简单——他们没有仔细地观察过，一朵花由几个部分组成呢？一只鱼由哪些部分构成呢？
海底、丛林、街道、集市——这些包含丰富的景物要写起来对孩子来说确实很难，头绪太多，记忆里的景物往往又细节模糊。
带着孩子们“迎难而上”，挑难写的骨头啃，配合想象和具体画面，重新建构脑海中事物的细节。
墨笙老师相信，只有这样日积月累，渐渐地，描写事物对孩子们而言就不再是难事了。
郭雨萌博文A班94分
雨萌：
你这个故事用哈利波特作为主角，很有创意哦！叙事节奏也快了很多，你写到“成群结队的神仙鱼”，也写到了它们的颜色，听觉方面你写得最棒，小鱼吐泡泡、浪花的声音、船只的呜呜声你都写到了，这样的海底世界有声有色，好！接下来哈利波特继续他的海洋冒险，碰到河豚和海洋垃圾，河豚你运用了触觉来描写，海洋垃圾这部分你写出了环保的主题，哈利波特为了还大海一个清净的环境，运用了他的魔法，这样的安排让文章的主题上了一个台阶，棒！
孙艺洋博文A班95分
艺洋：
你这次的作文写得真赞！文章结构紧凑、描写丰富，给我们展现了美丽的海底世界。视觉上你写了“各种颜色的海星”、“婀娜多姿的水草”、“水母修长的触手”，颜色方面可以再丰富一些，你写的各种海洋生物富有动态之美，听觉方面你写到了蓝鲸“歌声嘹亮”，触觉方面你写珊瑚“有的软得像石头”、“有的硬得像棉花”，海底盛宴的美味真令人垂涎啊！故事情节可以再稍作修改，太郎在海底可以有更曲折的经历哦！
管湖跃博文B班96分
湖跃：
这次你的作文是三个班里面写得最棒的，给你点赞！开头小明因为一场海上风暴而到了海底世界，没想到居然发现自己是龙王的孙子，并且得到了龙王的礼物，情节比较完整，还可以把他的海底经历写得更曲折一点。
最值得欣赏的，是你文中对于海底世界的一种描写，你把自己善于描写的本领发挥得很好，视觉方面你写了美丽的珊瑚，并且能够详细运用比喻写出珊瑚的不同形状、形态，鱼儿们游过来，它们的模样各不相同，实在是令人眼花缭乱哦！颜色、形态这些视觉的描写你写得很好，你还详细写了大龙虾的模样，拟人修辞用得很到位，大龙虾作为导游，又自然推动接下来故事情节的发展。
来到龙宫，最妙的是你对龙宫的描写，具体有画面感。听觉方面你写到了龙宫厨房炒菜的声音，并且自然引出了味觉盛宴，五种感官运用得体，你的这篇习作真棒！
陈彦希博文C班94分
彦希：
这次你的作文写得不错哦！要表扬你的文章内容紧凑，而且也有集中的描写的段落，这样文章读起来就精彩纷呈！开头小男孩看到潜水艇，你对潜水艇的外观进行了描写，让故事场景更真实。特别精彩的是你对于龙宫的描写，“华丽无比”、“紫红色窗帘”、“墙上五光十色的珍珠和宝石”，令人赞叹！接下来你写看到的海底景象，对于各种鱼你可以再详细描写一下，具体是哪几种？可以多列举一些海洋生物哦！后面的情节结束得有点仓促，可以修改一下哦！
第四课优秀作文展
第四课：《假如我是XXX》。
这是一个充满想象空间的题目，也有助于孩子们拓宽写作取材范围。
越到高年级，作文题目就越考验孩子的思路是否够开阔，自然万物、社会人生的种种，都可以成为笔下的素材。
带着孩子们一起尽可能地思考“我可以变成什么？”、“变成他们以后有什么特长？”、“变成它们之后可以做什么贡献呢？”......
墨笙老师相信，给予孩子想象的自由，再引导他们如何更好地写出自己想象中的世界，这就是写作课可以带给孩子的成就感吧！
第1篇戴梓晨博文A班96分
梓晨：
你写的是《假如我是一朵云》，开头方式与众不同，通过一系列的问句，来设置悬念，吸引读者接着往下读，建议还可以补充一下对于白云的外貌的描写。接下来你按照四季的顺序来写白云，结构清晰，春天滋润万物，你写了春天的花、叶、草，可以写一写花、叶、草的变化，接下来你“进入了夏天的时代”，这个季节里你把白云想要为人服务的心理刻画得很到位，也通过人们的活动写出了夏天的酷暑难当，秋日的景象非常唯美，落叶的一系列比喻生动，冬天的可爱雪花带来了无限趣味，全文读起来优美有韵味！
第2篇汪郑宇博博文B班95分
宇博：
你写的是《假如我是一只飞鸟》，你的整篇文章都能够通过一只鸟的视角来写，很棒！开头清楚交代了为什么自己想要成为一只鸟，“渴望宽广的天空”，变成鸟之后，第二段你详细写了自己外貌特征的变化，接着写到了鸟的眼中城市、街道、天空都是什么样子，可以适当再丰富一些内容哈！情节方面你写到了自己在城市里有时会被一些淘气的小孩用弹弓瞄准，让我们知道鸟儿的生活也不都是自由自在的，最后你写到了鸟类对于人类的贡献，不过你写的是帮害怕虫子的人捉虫子，还有其实捕杀害虫、传播种子的作用哦！整体文章写得还是很有意义的！
第3篇陈彦希博文C班96分
彦希：
你写的是《假如我是一朵云》，这篇文章非常优美哦！从开头就充满诗意，“夜幕降临”、“一望无际”，你发现自己醒来以后是在美丽的星空，很梦幻啊！你透过镜子看到了自己白云的模样，“身上白得像雪一样”，接下来你按照四季的顺序写了自己作为云的经历，春天在田野里和花草一起舞蹈，夏天为人们降温，秋天在树林里穿梭，冬天化作白雪，可以适当补充一些花草、昆虫、树木、农民和云朵的对话哦！这样文章会更生动哈！
“四季有春，春有朝晨
朝晨有你，方显珍贵
春林渐盛，春水初生
春风十里，不如童心
”文字编辑
墨笙老师
配图
墨笙老师
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